2007年11月13日下午第２节课，萍乡三中全体文科老师在大多媒体教室观摩了周继芳老师的政治公开课：课堂教学设计与实施如何凸显“活”。
在整个教学过程中，周老师用“老太太卖鸡蛋”为例子，将本学期所学的许多内容贯穿在一起，有点、有面、由浅入深、很有条理地完成了整个教学过程。学生在整节课中一直保持着盎然的兴致，课堂气氛相当活跃，真正体现了一个“活”字。
紧接课后，及时进行了研讨评课。在研讨评课中，刘连明副校长对这堂公开课进行了指导性的点评：这堂课从政治高考的角度充分体现了国家的意志，以鲜活的材料为载体和线索，构建了经济常识的基本知识网络。教学思路新奇、教学手段新颖、教学方法新鲜、师生的双边活动活跃，整堂课凸现了一个“活”字，达到了复习课的目的。刘连明副校长的在充分肯定周老师这堂课的长处之时，也对周老师授课中的不足指出了中肯的建议。
其后，肖文萍副校长和文科各个教研组长也分别作了精彩的发言并进行了探讨。特别值得一体是新分配来的历史科漆奇老师的发言，他说：这堂课对我这个刚刚步入教育生涯的老师来说是个很大的启示，从这堂课上我悟到了在教学过程中应该如何贯穿“活”的道理。
教研处刘长风老师最后做总结性的发言：他对教学设计与实施如何凸显“活”的课堂教学进行了四个方面的综合概括：第一，要活用教学材料：要善于选准教学突破口，敢于取舍，合理补充和挖掘身边最贴近学生生活的材料。第二，要活用教学方法：要用活的教学方法让学生在课堂上说、想、动得起来，才能凸现教学中的“活”，要采用多种教学手段调动学生所有感官，让学生思维“活”起来，要高度重视教学中的细节，巧妙设置情境，可以用暗示和空白调节课堂气氛和学生的思维，让学生的活动充实课堂教学的内容。第三，要活用教学语言：教学过程要从欣赏学生的角度，用激励性、鼓励性语言完成整个过程，从始至终激发学生活跃的思维。第四，要善于活用生成资源：课堂上要利用学生独到见解，要充分展示教师自成的优势个性...
这是萍乡三中文科教研组举行的一次凸现“活”的教研活动。
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