----记萍乡三中青年教师欧阳春兰

    兰花是我国传统花卉，栽培历史悠久。古人对素色兰花情有独钟，称花不在高，有香则名，色不在深，有素则灵，赞兰以素为贵。朴素柔美，清雅高洁，内敛实在，被誉“深有君子之风”。
                                   ----调引《兰花素心品鉴赏》
    6：20，闹钟准时响起。利落地穿好衣裤洗把脸，欧阳春兰离开了家。街上，春寒还未散去，天显得特别暗，早市的店铺依然亮着灯。一个普通教师的一天就这样开始了……

    欧阳春兰，个头不高， 衣着朴实，相貌普通， 人多的场合不爱说话，一点不像教师。可是了解她的人都说她是：“其貌不扬，其性甚强矣！”
    1999年9月，欧阳春兰由江西师大中文系毕业分配到萍乡三中，任教高一语文，后担任班主任。尽管教龄还不是很长，但其扎实的教学基本功，井然有序的班级管理， 优异的高考成绩， 使她从年轻人中脱颖而出。
    一位老校长说，一个新教师要从生涩走向成熟，需要经历三轮高中教学，即九年，才能完成这一蜕变。而她打破了这个常规。2002年第一届高三，高考成绩即居同类班级之首；2003届高三（6）班尽管是个平行班，仍然考取三个文化本科，三个体育本科；2006届高三（9）班在全市高考高分成绩普遍不理想的情况下考出两个600多分。八年还不到，算上现在正带着的高三补习班，欧阳老师已是四届毕业班的班主任。说来有趣，如果九年一个教师才能成熟的话，欧阳老师现在还应该是新手，但是她已经是学校举办的“师徒结队”活动中青年教师的师傅了。2006年欧阳春兰老师因为各方面成绩突出，被评为“萍乡市优秀教师”。“当年破土新嫩芽，转眼已携后枝发”。说起她的成长，只能用一个“快”字来概括。
    其实，只有她知道，这“快”的背后是因为有三块厚厚的基石。
“因为爱所以爱”
    首先是爱--对教师这个职业、对自己的学生发自内心的爱使她奉献得无怨无悔。欧阳春兰走上教育之路颇有点歪打正着的味道。1995年考大学填志愿时，因为不知道提前录取是怎么一回事，就随便填了一个“江西师大”，没想到就此与教育系在了一起。干上了还真爱上了当一名教师的感觉。也许因为自己是个心思不复杂的人，喜欢过简单一点的生活，所以才爱上了学校这社会的最后一块净土。欧阳春兰经常说自己是一个很幸福的人，这世界上有多少人能够从事自己最喜欢的职业呢？她觉得自己很幸运。别人问她这辈子最大理想是什么，她毫不犹豫地说有朝一日成为一名优秀的教师。有时候大学同学碰上了，问问人家近况，大多是考研的考研，跳槽的跳槽，欧阳春兰也曾经动过心，她的英语功底好，考研很有优势。但是，她内心问过自己，干别的，也许钱多些，自己真的会快乐吗？在这个人心浮躁的社会，唯一能找到让自己心灵沉静的就是书了。经常吃完晚饭，拧开台灯，拿出自己的语文课本，看书、研究课文，心里总是能很快平静下来。教书，已经不知不觉已经成了一件最快乐的事。
    欧阳春兰也把对职业的这份爱倾注在学生身上。2002届班上有两个学生因为违反学校住宿生有关规定不准住宿，她就把他们安排住进自己家。至于拿钱资助经济困难的学生更是不胜枚举。2003年班上有个学生经常头疼，家里没钱上医院，阳春兰了解这一情况后拿了300元钱给她，叫她去医院做脑电图。甚至对于退学的学生，如果有困难要求她帮忙，她也毫不吝惜金钱，被学生尊称为“兰姐”。记得带第一届高三，因为是个平行班，学生基础差，对学习失去信心，她就对同学们说自己是文科生毕业，辅导不了数理化，但可以辅导英语。凭着大学英语四级的底子，她就利用每天的延长课给他们补英语，甚至在寒假暑假也没有间断过。现在她带的复读班，也是“拐脚”学生的义务督导员，学生自己做的数学呀英语呀物理呀，答案叫老师管着。欧阳老师虽然不懂这些作业，她总是认认真真地打上日期，碰上选择题，她就划勾划叉。她就是这样能做到的尽量做到。她总是说，只有指导完你们填好志愿了，我这个班主任才可以卸职了。所以每次高考后的暑假她都没闲着，忙什么呢？忙着给学生指导志愿。
    “给你我的全部”
    其次是对教育舍得投入。一是精力，二是财力。
    谈起精力，欧阳老师好像总有用不完的劲--无论是对待自己的教学还是对待班主任工作。从教之始，她记忆犹新的是第一个五一，当时学校安排高一休息五天，她就在书房呆了五天，写了五天的教案。听过她公开教学的教师都知道，欧阳老师的文言文能全部背出来。这倒不是她刻意去背教材，而是因为对课文反复研究琢磨，自然熟悉成诵了。教书头三年不但要克服新教师对教材不熟悉的困难，还要跨年级授课。语文教师要跨年级教课不比音乐美术，它毕竟是主课，每天要熟悉两套完全不同的教材，备两个完全不同的教案，更别说这些教材她还是第一次教了。当时她就是这样一边教高二兼班主任，一边教高一，刚刚从高三教室出来，又要匆匆步入高二的课室，其苦可想而知。这样的日子持续了三年，她硬是挺了下来并且没有以任何借口落下两个班的语文成绩。
    作为班主任，欧阳老师在三中人印象中有一点是特别能抓差班。欧阳老师说，其实没别的经验，就是舍得投入精力。她带的第一个班高二（7）班，当时就是三中有名的乱班。为了整治好纪律，欧阳老师搬了一张桌子放在教室最后一排，每天在教室蹲点，连教师最不愿意上的晚自习她也天天到场，终于扭转这个班的班风，当年该班就被评为优秀班集体，自己也获优秀班主任称号。即使后来带的是奥赛班、补习班，她也坚持中午、傍晚在班办公，每天晚上7点晚自习铃声响了才回家。带毕业班时，下学期每天早上6点要求上早自习，她从来没有缺席过，有一段时间因为赶不上早班车，还打了一个月的的士，每天7元，一个月下来将近200元。欧阳老师谈到这里不自觉地苦笑了：“可能生来是吃苦的命，看不到学生心就发慌。其实我也知道我不在场，学生也不会调皮到哪里去，可是只要有学生在教室，我就放心不下他们。”
    为了保证每一堂课取得最佳效果，她为教育真的是舍得花钱。工作八年，她自费购买的各类参考书满满一柜子，可以毫不夸张地说，学生手上的语文参考书她没有没买过的。带奥赛班时，因为经常搞一些课外活动，她就自己买了许多辩论书，智力竞赛书。教诗歌单元，买话筒买朗读磁带；讲小说，买电影碟片放给学生看。什么《三国演义》《红楼梦》，一套就是一百多。为了给学生印复习试卷，她曾经自己掏钱买了一个老式油印机，当时老板要开单位发票，发现是教师个人掏钱买时，惊讶得连声说：“我还从来没有卖给过个人，你这样的教师真的没见过。”并当即给了最优价。
    “你是一个有个性的老师”
    没人说欧阳老师是风度翩翩的教师，但几乎所有的学生都说她是很有个性的教师。
    别看欧阳老师平时不爱说话，给人有些板的错觉，到在讲台上她绝对是一个富有激情的教师。像当初，为了吸引那群调皮的平行班学生的注意力，她真地是使尽浑身解数，让语文课充满笑声。对于教学，她很有自己的一套。从不迷信教参，不迷信专家。也许有些人说她挺傲的。其实她觉得一个真正的教师必须要有自己的创见，宁可做更好的自己，也不做最好的他人。根据自己教学经验所写的获奖论文《树立大语文的观念》提出“向其他学科取经”“推倒四堵墙，走向社会”“让学生自己来讲课”等等很多独到见解，令人耳目一新。即使是给学生布置寒假作业，其形式也是充满探索精神的：设计一套服装、设计一则广告（配广告词）、设计一座民宅（外观图）、设计20张问卷调查……2005年《亮剑》热播，她在搜集各种资料并深入研究小说与电视的基础上，完成了公开课《〈亮剑〉·语文·高考》，被教研员誉为“一节有意义的探索课”。
    欧阳老师还和很多教师不同的是，尽管是教语文的，但她从不要求学生把时间都用来学语文。每当走进一个新的教室，她的第一节课绝对不会强调语文多么多么重要，而是关切地询问学生数理化怎么样，好像在她看来，只要学生的数理化好，她能保证学生不要担心语文成绩。对于语文，欧阳老师对自己的要求是，不刻意要求学生拿什么第一，但是语文成绩必须成为他的砝码。事实也的确如此。2003年带的高三（6）班，班上的熊宗根理科尚好，就是语文差，150分经常只有80多分。于是阳老师经常给他辅导，结果那一年高考理科特难， 他的理科优势没有得到发挥，倒是语文取得全校第二名的好成绩， 为他高考上本科投下重重一砝码。就拿06届两个600多分的学生来说吧，他们的高考语文成绩一个全校第一，一个全校第四，作为该年的理科生来说，这是多么有分量的的一个优势啊。
    人家说，什么样的教师教出什么样的班级。于是我们看见了一个个朴实但决不死板、激情但绝不张扬的班级……

    19：00，华灯初上，欧阳春兰检视好高三（16）班上晚自习的学生人数全部到齐以后，坐上了“1”路车。车里总是挤挤的，偶尔也会碰到教过的学生过来打招呼，于是身边的人总是带点诧异地多看她几眼。
   停车处，是丈夫那张焦急等待的脸。 欧阳春兰一脸歉疚地迎上前去，与丈夫、与自行车一道慢慢摇回家去……

                                      2007.4.20